学校内涵发展亟待创新教育评价机制(2)
【作者】网站采编
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【摘要】捆绑式评价 在一些校本活动或上级举行的各类教科研活动中,学校实施学科组、备课组的捆绑式评价。教学常规的检查评比有时执行“以一代组”,即个
捆绑式评价 在一些校本活动或上级举行的各类教科研活动中,学校实施学科组、备课组的捆绑式评价。教学常规的检查评比有时执行“以一代组”,即个人的成绩代表备课组全体的教师的成绩。中心组长、备课组长、备课组教师的课堂教学开放周活动,都是评价到学科组的,一个人在评选活动中获奖,一人获得上级的优质课,备课组所有教师荣辱共担,都享有同样的考核奖励。按照《备课组考核办法》,优秀备课组教师将每学期被选派外出学习一次,备课组所有教师都会积极参与进来,成员的积极性有了,组内就形成了很好的教研氛围,也就营造了一个教师学习成长的和谐环境。
养成教育评价着眼于学生综合素质的提高
学校结合本校实际及上级要求,将每学期开学的第一个月定为学生“习惯养成月”,通过活动月的系列活动与措施促使学生养成良好学习习惯。
要求语文、英语学科建立习字作业,教师可以通过“课前3分钟习字活动”让学生养成正确的书写姿势,把规范习字养成一种习惯;把普通话作为习惯养成月的一项重要内容,要求学生在校园、课堂一律使用普通话。此外,积极开展“普通话示范班”“经典课文朗读比赛”“课前准备示范班”等评选;学校组织开展体育艺术节、班级篮球赛、健康体育手抄报、阳光健美操比赛等活动,为每一位学生搭建了展示的舞台,有利于学生综合素质的提高;学校把文明礼仪教育与学科德育、生活德育及学校的德育活动结合起来,把学雷锋活动与学生身边的实际事情联系起来,陆续开展举行了“一天一好事”储蓄罐活动,活动包括“爱心奉献活动”“敬老院进行感恩教育”“学学雷锋的钉子精神”等。
平安和谐校园建设着眼于丰富教育文化新内涵
学校以“为学生成长铺路,为教师发展导航”作为办学的基本理念,积极营造“学生乐学、教师乐教”的学校文化,关注每一个生命,把学校平安和谐发展作为一个长期的工作来抓。
文章来源:《海洋湖沼通报》 网址: http://www.hyhztb.cn/qikandaodu/2021/0414/862.html
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